现在,请允许我来为大家详细解释一下你是人间四月天朗诵的问题,希望我的回答能够帮助到大家。关于你是人间四月天朗诵的讨论,我们正式开始。
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2.周涛朗诵《你是人间的四月天》时用的背景音乐是什么
3.朗诵你是人间的四月天配乐选什么
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5.你是人间四月天
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求《人间四月天》的全诗
《人间四月天》 林徽因 我说你是人间的四月天笑声点亮了四面风轻灵在春的光焰中交舞着变换。 你是四月早天里的云烟。黄昏吹着风的软,星子在无意中闪,细雨点洒在花前。 那轻。那娉婷。你是。鲜艳。百花的冠冕你戴着,你是天真,庄严,你是夜夜的月圆。 雪化后那片鹅黄,你象新鲜初放的绿。你是柔嫩喜悦。水光浮动着你梦期待中的白莲。 你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃。你是爱,是暖,是希望。你是人间的四月天 《你是人间四月天》是林徽因最为著名的诗篇,有说是写给徐志摩,也有说是写给她第一个孩子梁从诫的。抛开考证一途不谈,因为太难,意义也不是特别大,有可能穷其一生也无正确答案,单从诗本身而言,我认为是写给她孩子的可能性比较大,当然在写给孩子的同时,也自然流露了对自己爱慕的人的情愫。
求采纳
周涛朗诵《你是人间的四月天》时用的背景音乐是什么
林徽因你是人间四月天原文《你是人间四月天》的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净,还在于形式的纯熟和语言的华美。我为大家提供林徽因你是人间四月天原文及赏析如下:
你是人间四月天
林徽因
我说你是人间的四月天;
笑响点亮了四面风;
轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟,
黄昏吹着风的软,
星子在无意中闪,
细雨点洒在花前。
那轻,那娉婷,你是,
鲜妍百花的冠冕你戴着,
你是天真,庄严,
你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄,你像;
新鲜初放芽的绿,你是;
柔嫩喜悦,
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开,
是燕在梁间呢喃,
——你是爱,是暖,是希望,
你是人间的四月天!
鉴赏
奚耀华/赏析 《你是人间四月天》(文学报 2006年8月)
在中国现代历史上,有几位才女是经常被人们提及的,比如张爱玲,比如萧红,比如林徽因……前两位是不折不扣的作家,成就斐然,而林徽因的墓碑上写的,却是“建筑师林徽因之墓”。
的确,将林徽因列入作家行列尚不多见,然而林徽因与中国现代文学的不解之缘,却是人所共知的。除了那一段与诗人徐志摩理不清的情感传奇,她自身温婉清丽的文学天赋,也把她与中国现代文坛紧紧地联系在了一起。因此,我们不妨从一个作家的角度,去重新理解、认识林徽因。
把林徽因定为作家,最根本的原因还是基于她的创作,虽然文学对于林徽因来说,并非主业,著述数量不多,却不为小格局所困,其造诣并不亚于现代文坛的诸多名手,而她作为建筑师的特殊素养和身份,以及颇受追捧的秀外慧中的才女气质,也奠定了其在现代文坛的独特地位和价值。
林徽因的文学创作,多集中于上个世纪的30年代,这时的她正是开始成熟但依然多梦的时期。《你是人间四月天》将林徽因创作的诗歌、散文、小说择精汇编成集,形成纯粹的文学读本,集中体现了林徽因的创作成就和文学才华。
诗歌是林徽因创作最多也是成就最高的体裁,书中收录了25首诗作,其温润柔美的风格,充分反映了女性细腻、深情的特征,在色彩缤纷的现代诗坛,如一朵“梦期待中的白莲”,典雅端庄、不同凡响。她善于在人与自然的'交流中挖掘诗性,以寄托情怀,立意便是高格,而意象运用之娴熟,意境创造之幽长,已是现代诗风中较为出色的了,其中新月诗歌的影响,可见一斑。
你是一树一树的花开,是燕/在梁间呢喃,——你是爱,是暖,/是希望,你是人间四月天!
情感用排比的手法一波波袭来,伴以音乐般的明快节奏,使作品不仅美而且易于吟咏,朗朗动人。如果在文人分类中再给林徽因定位,则她首先应该是一位诗人。
散文的创作更能明晰地窥视林徽因的内心世界和思想感情,所收四篇作品中有两篇是怀念徐志摩的,可见这一题材在林徽因创作及读者心目中的重要。虽然这些文字在表面已是煎熬过后的沉静、理智,但字里行间的感伤及凄婉之情昭然若揭,令人感动。也许徐志摩对她来讲只是一个“朋友”——一个能倾注如此赞誉的特殊“朋友”,但众人却为他们之间勾勒出一幕楚楚动人的情感悲剧,这一空间实在具有太大、太永久的诱惑力,而且确有动人的故事蕴藏其间,引得读者不懈地进行更为生动的、理想化的补充和演绎。这是文坛一段暧昧不清的情感纠葛,为她与徐志摩之间灵魂深处的契合,留下了不解之谜。其中究竟是怎样的一种心灵缠绵,只有他们自己才能解答,惟其如此,这一段情缘才具有了朦胧而不确定的意境之美,才让人对林徽因的一段段动人文字咀嚼再三、品味再三。而作品之中关于文学问题的见解,则从另一个侧面印证了林徽因的确是一位文学家,她身上有着文人专有的素质和眼光,而非是牵强附会,附庸之举。
小说之于林徽因,与其说体现的是一种创作,不如说更多的是展示了她的一种文学素养。她掌握了小说的真谛和理论,比如她在《文艺丛刊小说选题记》一文中说道:……一个作者,在运用文字的技术学问外,必须是能立在任何生活上面,能在主观与客观之间,感觉和了解之间,理智上进退有余,情感上横溢奔放,记忆与幻想交错相辅,到了真即是假,假即是真的程度,他的笔下才现着活力真诚。
这是一种专业性很强的创作论述,她对文学的理解是具有理论基础的。然而,她却未能讲出更加精彩动人的故事,她似乎更加注重表现一种细腻的生活情状,因而显得沉着和平淡,但文笔间流露出的语言功底、对民间百态的深谙和作品中不经意的诗意营造,使她的小说,具备了一定水准和价值,也仅此而已,这并不妨碍林徽因成为现代文学史上一位出色的作家,本书所展示的作品,已经可以说明这一点。
《你是人间四月天》的价值还在于的配排和链接,将林徽因家人,友人及所处时代的背景影像,提供给读者,给人一种新颖立体的阅读视角和审美参照,其中她与印度文学泰斗泰戈尔、中国近代巨擘梁启超及现代诗坛才俊徐志摩等的合影照片十分珍贵,而链接文字又使图书的信息量加大,丰富拓展了书的文化底蕴。
一身诗意千寻瀑,万古人间四月天。
这是诗人、建筑学家、一代才女林徽因的一部文学传记。这部传记以诗的语言、散文笔法,描绘了林徽因早年游学英伦,与著名诗人徐志摩的一段恋情,成为文坛千古佳话。她是徐志摩终生热恋着的女人,也正是她的爱造就了作为诗人的徐志摩。然而,她最终成了维新派首领梁启超大公子梁思成的夫人。青年时代,林徽因足迹踏遍欧美,成为我国第一代女建筑学家。她是国徽和人民英雄纪念碑的主要设计者之一,她一生留下了许多优美的诗、散文、小说和戏剧作品,是现代文学史上独领风骚的巾帼才俊。本书以鲜为人知的资料,详实地记录了林徽因这一代知识分子的心路历程,具有珍贵的史料价值和欣赏价值。
;朗诵你是人间的四月天配乐选什么
《Annie'sSong》,中文是《安妮之歌》歌曲《安妮之歌》是1974年7月登上榜首的。同年10月12日又登上英国排行榜榜首,这是丹佛唯一在英国上榜的作品。
歌词如下:“你在我心中,像林中的夜,像春天的山,像雨中的一次漫步,像沙漠的了阵同风暴,像熟睡的大洋,来吧,让我爱你,让我把生命给你,让我沉没出息你的笑声里,让我死在你的臂弯里,让我躺下在你身旁,让我永远和你在一起。
《你是人间四月天》是林徽因的一本小说、诗歌、散文集。书名取自其代表诗作《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》。一代才女林徽因在文学上著述不多,本书精选其诗歌、小说、散文佳作。
扩展资料:
这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上。关于这首诗有两种说法:一是为悼念徐志摩而作,一是为儿子的出生而作,以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
林徽因的诗如其人,宛如一阵清新的风,既不甜腻,也不灼热,温暖而纯净,绵软而轻柔,极富女性的细腻与深情,让人从心底感受到一种愉快和舒适。
《你是人间的四月天》是新月派诗歌诗美原则的完美体现,整首诗音律和谐,具有丰富的想象感和意境美,语言讲究节与节的匀称、句与句的齐整,无论是表达意蕴还是文章结构都别具一格。
百度百科-安妮之歌
百度百科-《你是人间的四月天》
林徽因的《你是人间的四月天》朗诵,配什么乐好?推荐推荐。 还有这一首的配乐:《莲灯》
朗诵该诗歌配乐选纯音乐版的《你是人间的四月天》。
《你是人间的四月天》是一首脍炙人口的诗歌,这首诗描绘了一个充满生机和美好的四月天,因此在朗诵时,选择一首能够配合其氛围和节奏的纯音乐版的《你是人间的四月天》作为配乐是非常合适的。纯音乐版的配乐能够更好地突出诗歌的主题和情感。
你是人间四月天
1、林徽因的《你是人间的四月天》朗诵配乐,推荐用勃拉姆斯的摇篮曲。
林徽因此诗应该是为其儿子所写,有着期盼,有着悸动,有着委婉,以此曲相配,清雅美妙。
2、《 你是人间的四月天》原诗:
我说你是人间的四月天;
笑响点亮了四面风;
轻灵在春的光艳中交舞着变。
.
你是四月早天里的云烟,
黄昏吹着风的软,
星子在无意中闪,
细雨点洒在花前。
.
那轻,那娉婷,你是,
鲜妍百花的冠冕你戴着,
你是天真,庄严,
你是夜夜的月圆。
.
雪化后那片鹅黄,你像;
新鲜初放芽的绿,你是;
柔嫩喜悦,
水光浮动着你梦中期待的白莲。
.
你是一树一树的花开,
是燕在梁间呢喃,
——你是爱,是暖,是希望,
你是人间的四月天!
3、《莲灯》诗作推荐Louts《Air And Angels》的梵唱,以贴切这梦幻般的心语~
4、《莲灯》原文
如果我的心是一朵莲花
正中擎出一支点亮的蜡
荧荧虽则单是那一剪光
我也要它骄傲的捧出辉煌
不怕它只是我个人的莲灯
照不见前后崎岖的人生——
浮沉它依附着人海的浪涛
明暗自成了它内心的秘奥
单是那光一闪花一朵——
像一叶轻舸驶出了江河——
宛转它漂随命运的波涌
等候那阵阵风向远处推送
算做一次过客在宇宙里
认识这玲珑的生从容的死
这飘忽的途程也就是个——
也就是个美丽美丽的梦
诗朗诵 《你是人间的四月天》适合用什么背景音乐
你是人间四月天
? 成都金牛实验中学 杨艳
一首好诗在一个会心的读者前边,有时真的会是一个奇迹!
——林徽因
一、聊一聊:
? 你是人间 的四月天?
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂(林徽因)
我说你是人间的四月天;
笑响点亮了四面风;轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟,
黄昏吹着风的软,星子在
无意中闪,细雨点洒在花前。
那轻,那娉婷,你是,鲜妍
百花的冠冕你戴着,你是
天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄,你像;新鲜
初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开,是燕
在梁间呢喃,——你是爱,是暖,
是希望,你是人间的四月天!
笑响 交舞,是活泼轻灵的你
云烟 水光,是缥缈梦幻的你
百花 鹅黄? 绿芽,是明艳新鲜的你
软风 星子? 细雨,是温柔宁静的你
最娉婷的身姿,是你
最爽朗的声音,是你
最明丽的色彩,是你
最暖人的温度,也是你
灵动丰富
是 诗中的“你”
深情自由
是 写诗的“你”
“你” 与“你”
一同鲜活在诗歌的画面
二、比一比
1.原诗
我说你是人间的四月天;
笑响点亮了四面风;轻灵
在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟,
黄昏吹着风的软,星子在
无意中闪,细雨点洒在花前。
那轻,那娉婷,你是,鲜妍
百花的冠冕你戴着,你是
天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄,你像;新鲜
初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开,是燕
在梁间呢喃,——你是爱,是暖,
是希望,你是人间的四月天!
我说你是人间的四月天;
笑响点亮了四面风;
在春的光艳中轻灵地交舞着变。
你是四月早天里的云烟,
黄昏吹着软的风,
星子在无意中闪,
细雨点洒在花前。
你是那轻,那娉婷,
你戴着鲜妍百花的冠冕,
你是天真、庄严,
你是夜夜的月圆。
你像雪化后那片鹅黄;
你是新鲜初放芽的绿;
柔嫩喜悦
你梦期待中白莲水光中浮动着。
你是一树一树的花开,
是燕在梁间呢喃,
——你是爱,是暖,是希望,
你是人间的四月天!
2.改动诗
我说你是人间的四月天;
笑响点亮了四面风;
在春的光艳中轻灵地交舞着变。
你是四月早天里的云烟,
黄昏吹着软的风,
星子在无意中闪,
细雨点洒在花前。
你是那轻,那娉婷,
你戴着鲜妍百花的冠冕,
你是天真、庄严,
你是夜夜的月圆。
你像雪化后那片鹅黄;
你是新鲜初放芽的绿;
柔嫩喜悦
你梦期待中白莲水光中浮动着。
你是一树一树的花开,
是燕在梁间呢喃,
——你是爱,是暖,是希望,
你是人间的四月天!
你是一树一树的花开,是燕
在梁间呢喃,——你是爱,是暖,
是希望,你是人间的四月天!
你是一树一树的花开,是燕
在梁间呢喃,——你是爱,是暖,是希望,
你是人间的四月天!
你是一树一树的花开,是燕
在梁间呢喃,
——你是爱,是暖,
是希望,你是人间的四月天!
三、写一写:
选点意象,用林徽因式的句式(刻意的倒装、提行),写写你的“人间 月天”。
例
那轻,那娉婷,你是,鲜妍
百花的冠冕你戴着,你是
天真,庄严,你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄,你像;新鲜
初放芽的绿,你是;柔嫩喜悦
水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开,是燕
在梁间呢喃,——你是爱,是暖,
是希望,你是人间的四月天!
春风沉醉的夜晚是诗,
孤寂落寞的黄昏是诗;
雀跃是诗,
滞行是诗;
满眼星光是诗,
满耳秋音是诗;
你喜欢,于是你热情地赞美或炽热地呼唤,那是诗;
你否定,于是你满眼静默或言辞激烈,那也是诗……
?
最后,你会发现:诗,原来就是你生命的摇曳多姿!
专家点评: 成都市教科院 戴宏
《你是人间四月天》:九上一单元? 活动探究(诗歌)
灵动飞扬? 诗意弥漫 (杨艳)
《你是人间四月天》灵动飞扬? 诗意弥漫
1.尊重阅读体验 激发内在诗情
初问:你是人间 ? 的四月天(从颜色、动感、温度等角度引导想象揣摩意象,把握情感)
反馈前置学习:不喜欢的原因(指向句式特点:倒装和断句,引导感受诗歌的跳动感、陌生化)
练笔:选点意象,用林徽因式的句式(刻意的倒装、提行),写写你的人间四月天(激发自我情感,读写结合)
引发的思考:我们的课堂,尤其是文学类阅读教学,能不能不要动不动就介绍写作背景,写作意图,先入为主,而是让学生进行裸读,并以学生的初读感受入手,慢慢进行摸索、品味?我们的老师,能不能先不查看相关资料,尊重自己的阅读体验,先进行裸读?因为,你的兴奋点,困惑点,很有可能就是学生的兴奋点,困惑点,文本的价值点。
2.诵读方式多样 诗意弥漫课堂
自由读 齐读 选读 品读? 范读 听读比较读? 变换句式读 读词语 读断句 读情感
——各种“读”,看似“乱花”,却并不“迷人眼”。每一种诵读方式的选择,都是直指环节目标,并向纵深推进。
? 个人感受:“书读百遍其义自见”。诵读,最常规,最老套,也最有效。关键是有价值的“读”。反复诵读诗歌,诗情自见,诗意弥漫。
? 3.体现单元特点 引导深入探究
? 活动˙探究单元要素:
任务: 自主欣赏(意象? 意蕴)
? 自由朗诵(韵律? 节奏)
? 尝试创作(点拨? 模仿)
整个课堂充满了活动性、综合性、自主性
爱 暖 希望 :
笑响 轻灵 云烟 星子 闪
娉婷 鲜妍 鹅黄 绿 梦期待中白莲
一树一树花开 呢喃
具象——抽象 抽象——具象
? 探究:意象? 画面? 情感
4.比较中探究句式
《你是人间的四月天》——
? 对“暖”“爱”和“希望”的深度文本诠释,对“人间四月天”的具象化理解——文学鉴赏课。
课文用于让学生具体掌握作品及作品读写知识与技能的文章。
例文用以教学的往往不是文章的全部,而是某一侧面的一点或几点。例文教学内容的选择不必面面俱到,例文的教学即将含有无限可能性的文章,限制在一个特定的侧面、特定的点来作为例子。教学的注意力应集中到局部——把目光投射到被“例”着的那个点上,引导学生扎扎实实地学会听说读写的知识、技能和策略。
样本——用于让学生获取怎样读、怎样写的知识(方法)的文章。(文学借鉴课——以读促写)
样本的教学内容主要取决于学习者读写知识的现状,不能事先约定,随着学习者读写知识的增加,样本教学的必要性也逐渐减弱,从而体现了“教,是为了不教”的教育思想。
样本的教学不能只是课文内容或内容的延伸,而应是从文章中抽象出来的读写知识。
这是一篇新课,自己对文本太陌生,对于九年级而言现代诗歌的教学:自主欣赏(意象? 意蕴)自由朗诵(韵律? 节奏)尝试创作(点拨? 模仿)这三步就可以了。
朗诵林徽因的《你是人间四月天》有一句,细雨点洒在花前,应该怎么断句?
《Annie's Song》,中文是《安妮之歌》。歌词如下:
你在我心中,
像林中的夜,
像春天的山,
像雨中的一次漫步,
像沙漠的了阵同风暴,
像熟睡的大洋,
来吧,让我爱你,
让我把生命给你,
让我沉没出息你的笑声里,
让我死在你的臂弯里,
让我躺下在你身旁,
让我永远和你在一起。
扩展资料:
创作背景
这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上。关于这首诗有两种说法:
一是为悼念徐志摩而作,
二是为儿子的出生而作,以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。
梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说:“父亲曾告诉我,《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的,但母亲自己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图,梁先生说得很客观。
故这首诗一方面是一首情诗,是为已在天国的徐志摩而作。另一方面,林徽因是一个母亲,有着对孩子强烈的母爱,为孩子写一首这样轻快灵动的诗也是绝对可能的。
是“细雨 / 点洒在花前"。扩展资料:
朗诵技巧:
正确、深入的理解
朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来,需要透过字里行间,理解作品的内在含义,首先要清除障碍,搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含义,不要囫囵吞枣。望文生义。
其次,要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调,这样才会准确地理解作品,才不会把作品念得支离破碎,甚至歪曲原作的思想内容。
2.深刻,细致的感受
有的朗诵,听起来也有着抑扬顿挫的语调,可就是打动不了听众。如果不是作品本身有缺陷,那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄,没有真正走进作品,而是在那里“挤”情、“造”性。
听众是敏锐的,他们不会被虚情所动,朗诵者要唤起听众的感情,使听众与自己同喜同悲同呼吸,必须仔细体味作品,进入角色,进入情境。
3.丰富、逼真的想象
在理解感受作品的同时,往往伴随着丰富的想象,这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来,就好象亲眼看到、亲身经历一样。
好了,今天关于“你是人间四月天朗诵”的话题就讲到这里了。希望大家能够通过我的介绍对“你是人间四月天朗诵”有更全面的认识,并且能够在今后的实践中更好地运用所学知识。如果您有任何问题或需要进一步的信息,请随时告诉我。